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教育政策素來受輿論重視，並占據必然媒體版面，或是因為過去一年呈現太多其他重大爭議政策，連帶下降了教育議題的能見度，對抱持沒有新聞就是好消息的教育部主事者來講，大眾相對疏忽教育政策時，教育部天然也樂得輕鬆，免去了為政策辯解的壓力。

在這種空氣下，若是教育部能苦守教育專業，也許還有機遇保護教育品質，但如果教育部官員一味逢迎民粹，台灣的教育品質也只能加倍沉溺。

2017年竣事前，就有二則與高檔教育有關的新聞，值得我們多加留意。

首先，教育部公布了105學年度各大專校院全校新生註冊率，在少後代化衝擊下，全台共有19所全校新生註冊率低於6成的黉舍，有198個系所招生掛零，此中大多位於東部、與南部，招生情況最為慘淡的，全校新生註冊率低竟然只有29.87％。

此外，本來招生不成問題的公立黉舍，也有18校註冊率不滿9成，個中，被歸類為頂尖大學的陽明大學註冊率僅85.16％、中山大學89.32％，台大、清大註冊率也僅94％，

更嚴重的警訊是，博士班竟乏人問津，全台有53個博士班招生掛蛋，台灣大學有四科系博士班招不到人，成大、政大的博士班註冊率低於七成，麻煩的是，這才只是起頭，一般預估，將來十年台灣將有數十所大專校院面對退場壓力，路人皆知台灣高教已深陷泥塘。

但是，就在高教風暴周全襲來之際，在教育部同意之下，立法院也在客歲底三讀修正經由過程《實行教育三法》，正式將實驗教育延長至高等教育，未來「嘗試大學」可設大學部與碩士班，學生總人數上限500人，估計最快108學年度就有機會起頭招生。

顧名思義，「實行教育」目標在激勵教育立異與實行，這是一種從國度教育權回歸國民進修權的教育理念，誠然，自2014年立法院擬定「實行教育三法」後，選擇列入分歧型態實行教育的學生延續增添，然而，從中也看到一些亂象，除一窩蜂的心態，還有地方當局假嘗試教育之名，讓面臨裁併校壓力的小校順勢公辦民營，用以推辭當局應盡的責任，也有不少實驗黉舍收費昂貴，根本不是一般受薪家庭可以承擔，應當向全民開放的實驗教育，現實上卻成為特定菁英階層專屬的教育。

儘管呈現一些亂象，就教育多元化、學生學習主體、家長選擇權的面向，嘗試教育照舊有值得肯定之處，但是，也必須思慮，體系體例教育認真一無可取嗎？實驗教育應不應該有一個公道的占比？或是任令各類掛羊頭賣狗肉的嘗試教育鼎力大舉招生？

特別必需接受更多檢驗的，恰是實行教育當真有必要延伸到高檔教育？教育部長潘文忠在立法院贊同立委，稱將實驗黉舍向上延長至大學，「確切有其必要性」，也認同實驗教育的學生在升學成長上應當要有較完全的銜接系統。但我們的疑問是，實行教育是今朝台灣高教確當務之急嗎？教育部不是言必稱大學自治嗎？豈非目前的大學教育做不到實行教育標榜的精力？難怪有人質疑，難不成還要成立嘗試企業來招收嘗試教育的結業生？

台灣今天的高教苦果，不正是20年來高教擴充政策與少子女化對撞的必定成效？今天被教育部視為是主要政策的嘗試大學構思，會不會成為台灣教育的另外一個災害？也只能交給時候檢討，只是一旦實行失敗，究竟是那位部長、那幾個立委要出來說聲道歉？

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